Le syst\u00e8me \u00e9ducatif vietnamien fascine par sa complexit\u00e9 et son efficacit\u00e9 remarquable. Avec un taux d\u2019alphab\u00e9tisation atteignant 96% et un investissement gouvernemental repr\u00e9sentant plus de 16% du budget national, le Vietnam d\u00e9montre un engagement exceptionnel envers l\u2019\u00e9ducation. Cette priorit\u00e9 nationale s\u2019enracine dans une tradition confuc\u00e9enne mill\u00e9naire qui place l\u2019apprentissage au c\u0153ur des valeurs soci\u00e9tales. Le pays traverse actuellement une p\u00e9riode de transformation majeure, modernisant ses m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques tout en pr\u00e9servant les fondements culturels de son identit\u00e9 \u00e9ducative.<\/p>\n
Le Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de la Formation (MOET) centralise la gouvernance \u00e9ducative vietnamienne selon un mod\u00e8le hi\u00e9rarchique rigoureux. Cette institution supervise l\u2019\u00e9laboration des programmes nationaux, la formation des enseignants et l\u2019allocation des ressources p\u00e9dagogiques. Le minist\u00e8re coordonne \u00e9troitement avec les comit\u00e9s populaires provinciaux pour adapter les directives nationales aux sp\u00e9cificit\u00e9s locales.<\/p>\n
L\u2019organisation territoriale comprend trois niveaux administratifs : central, provincial et communal. Chaque province dispose d\u2019un d\u00e9partement de l\u2019\u00e9ducation responsable de l\u2019impl\u00e9mentation des politiques nationales. Cette structure permet une supervision directe des 63 provinces et villes sous autorit\u00e9 centrale, garantissant une application uniforme des standards \u00e9ducatifs sur l\u2019ensemble du territoire vietnamien.<\/p>\n
Le secteur pr\u00e9scolaire vietnamien conna\u00eet une privatisation croissante, avec plus de 61% des \u00e9tablissements m\u1ea7m non<\/em> g\u00e9r\u00e9s par des acteurs priv\u00e9s. Cette tendance r\u00e9pond \u00e0 l\u2019insuffisance de l\u2019offre publique face \u00e0 la demande familiale grandissante. Les cr\u00e8ches accueillent les enfants de 3 \u00e0 36 mois, tandis que les \u00e9coles maternelles pr\u00e9parent les 3-6 ans \u00e0 l\u2019entr\u00e9e en primaire.<\/p>\n Les programmes pr\u00e9scolaires privil\u00e9gient le d\u00e9veloppement cognitif et social \u00e0 travers des activit\u00e9s ludiques structur\u00e9es. L\u2019apprentissage pr\u00e9coce du vietnamien constitue un enjeu majeur, particuli\u00e8rement pour les enfants issus de minorit\u00e9s ethniques. Les \u00e9tablissements int\u00e8grent progressivement des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques internationales, notamment l\u2019approche Montessori et les programmes bilingues vietnamien-anglais.<\/p>\n L\u2019\u00e9cole primaire vietnamienne s\u2019\u00e9tend sur cinq ann\u00e9es, accueillant les enfants de 6 \u00e0 10 ans dans un parcours th\u00e9oriquement gratuit et obligatoire. Cependant, la r\u00e9alit\u00e9 \u00e9conomique impose aux familles des co\u00fbts indirects substantiels : fournitures scolaires, uniformes, frais de cantine et contributions informelles aux enseignants. Ces d\u00e9penses peuvent atteindre 1 \u00e0 3 millions de VND par semestre selon la localisation g\u00e9ographique.<\/p>\n Le syst\u00e8me de double flux<\/em> reste r\u00e9pandu dans les zones rurales, avec des classes matinales (7h-11h) et vesp\u00e9rales (13h-17h) pour optimiser l\u2019utilisation des infrastructures limit\u00e9es. Cette organisation refl\u00e8te les d\u00e9fis logistiques d\u2019un pays en d\u00e9veloppement cherchant \u00e0 universaliser l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Les enseignants, souvent jeunes et affect\u00e9s dans des r\u00e9gions recul\u00e9es, incarnent l\u2019engagement national<\/p>\n et sont largement respect\u00e9s par les communaut\u00e9s locales. \u00c0 travers le pays, cette consid\u00e9ration se manifeste notamment lors de la Journ\u00e9e des enseignants, le 20 novembre, o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves rendent hommage \u00e0 leurs professeurs par des messages, des fleurs et de petites attentions symboliques.<\/p>\n Le secondaire inf\u00e9rieur, ou trung h\u1ecdc c\u01a1 s\u1edf<\/em>, correspond aux classes de 6 \u00e0 9 et accueille les \u00e9l\u00e8ves de 11 \u00e0 15 ans. Il marque une transition importante : l\u2019emploi du temps se densifie, les disciplines se sp\u00e9cialisent et chaque mati\u00e8re est confi\u00e9e \u00e0 un enseignant diff\u00e9rent. \u00c0 ce niveau, l\u2019\u00e9cole vietnamienne commence \u00e0 jouer un r\u00f4le plus affirm\u00e9 dans l\u2019orientation scolaire et pr\u00e9-professionnelle des jeunes.<\/p>\n Les programmes du secondaire inf\u00e9rieur combinent tronc commun acad\u00e9mique (vietnamien, math\u00e9matiques, sciences, histoire-g\u00e9ographie) et premi\u00e8res disciplines techniques ou pratiques, comme la technologie ou l\u2019orientation professionnelle. Dans les zones rurales, cette \u00e9tape est souvent d\u00e9cisive : de nombreux \u00e9l\u00e8ves interrompent leurs \u00e9tudes pour soutenir l\u2019activit\u00e9 agricole ou migrer vers les villes. Le gouvernement multiplie donc les dispositifs de soutien (bourses, internats ethniques, classes satellites) pour limiter ce d\u00e9crochage.<\/p>\n Pour les familles, le secondaire inf\u00e9rieur est aussi le moment o\u00f9 se pose la question de la poursuite des \u00e9tudes vers le lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral, ou d\u2019une orientation vers l\u2019enseignement professionnel. Des conseillers d\u2019orientation et des programmes sp\u00e9cifiques, encore en d\u00e9veloppement, tentent d\u2019informer les \u00e9l\u00e8ves sur les diff\u00e9rentes voies possibles. Cependant, la pression sociale reste forte en faveur du parcours g\u00e9n\u00e9ral, per\u00e7u comme la voie royale vers l\u2019universit\u00e9 et la mobilit\u00e9 sociale.<\/p>\n Le secondaire sup\u00e9rieur, ou trung h\u1ecdc ph\u1ed5 th\u00f4ng<\/em>, englobe les classes 10 \u00e0 12, pour les jeunes de 15 \u00e0 18 ans. Il pr\u00e9pare \u00e0 l\u2019examen du baccalaur\u00e9at vietnamien et, pour une partie des \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 l\u2019entr\u00e9e \u00e0 l\u2019universit\u00e9. L\u2019acc\u00e8s au lyc\u00e9e public g\u00e9n\u00e9ral est souvent s\u00e9lectif, particuli\u00e8rement dans les grandes villes comme Hano\u00ef ou H\u00f4 Chi Minh-Ville, o\u00f9 la demande d\u00e9passe largement l\u2019offre.<\/p>\n Les lyc\u00e9ens choisissent une orientation principale, appel\u00e9e \u00ab groupe disciplinaire \u00bb, qui d\u00e9termine la pond\u00e9ration des mati\u00e8res au baccalaur\u00e9at : sciences naturelles, sciences sociales, lettres et langues, ou encore fili\u00e8res plus techniques. Cette sp\u00e9cialisation progressive s\u2019apparente \u00e0 la distinction entre fili\u00e8res g\u00e9n\u00e9rales et technologiques dans d\u2019autres syst\u00e8mes \u00e9ducatifs. Dans la pratique, beaucoup de familles privil\u00e9gient les fili\u00e8res scientifiques, consid\u00e9r\u00e9es comme les plus porteuses en termes d\u2019opportunit\u00e9s universitaires et professionnelles.<\/p>\n Le secondaire sup\u00e9rieur est aussi la p\u00e9riode de plus forte intensit\u00e9 scolaire : journ\u00e9es longues, devoirs nombreux et omnipr\u00e9sence des cours particuliers (extra class<\/em>). Cette course aux r\u00e9sultats, parfois compar\u00e9e \u00e0 un \u00ab marathon acad\u00e9mique \u00bb, engendre stress et fatigue, mais elle t\u00e9moigne aussi de la valeur accord\u00e9e au capital scolaire dans la soci\u00e9t\u00e9 vietnamienne contemporaine.<\/p>\n Depuis 2018, le Vietnam d\u00e9ploie un nouveau socle national, le General Education Program<\/em> (Ch\u01b0\u01a1ng tr\u00ecnh Gi\u00e1o d\u1ee5c Ph\u1ed5 th\u00f4ng 2018), qui marque un tournant vers une approche par comp\u00e9tences. Plut\u00f4t que de se limiter \u00e0 l\u2019accumulation de connaissances, ce programme vise \u00e0 d\u00e9velopper cinq grands groupes de comp\u00e9tences transversales : autonomie, communication, collaboration, r\u00e9solution de probl\u00e8mes et cr\u00e9ativit\u00e9. En d\u2019autres termes, l\u2019\u00e9cole ne doit plus seulement transmettre, mais aussi apprendre aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 \u00ab savoir apprendre \u00bb.<\/p>\n Cette r\u00e9forme se traduit concr\u00e8tement par des ajustements des contenus disciplinaires, mais aussi des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques. Les enseignants sont encourag\u00e9s \u00e0 recourir davantage aux projets, aux travaux de groupe et aux situations de recherche, l\u00e0 o\u00f9 l\u2019enseignement traditionnel reposait surtout sur la r\u00e9citation et la m\u00e9morisation. Pour beaucoup de professeurs, cette transition repr\u00e9sente un v\u00e9ritable changement de culture professionnelle, comparable au passage d\u2019une \u00ab classe magistrale \u00bb \u00e0 un atelier d\u2019apprentissage actif.<\/p>\n Le d\u00e9ploiement du curriculum 2018 se fait progressivement, niveau par niveau, afin de permettre la formation des enseignants et l\u2019adaptation des manuels scolaires. Des \u00e9coles pilotes, souvent situ\u00e9es en milieu urbain, servent de laboratoires p\u00e9dagogiques pour tester les nouvelles pratiques avant leur g\u00e9n\u00e9ralisation. Vous vous demandez peut-\u00eatre si ces m\u00e9thodes modernes sont compatibles avec la tradition confuc\u00e9enne de respect de l\u2019autorit\u00e9 ? Les autorit\u00e9s \u00e9ducatives cherchent justement un \u00e9quilibre : garder la discipline et la rigueur, tout en ouvrant la voie \u00e0 la pens\u00e9e critique et \u00e0 l\u2019initiative.<\/p>\n Les math\u00e9matiques occupent une place centrale dans l\u2019\u00e9cole vietnamienne, et le pays se distingue r\u00e9guli\u00e8rement par ses performances dans les \u00e9valuations internationales. Pour consolider ces acquis, le curriculum 2018 s\u2019inspire partiellement de la m\u00e9thode \u00ab Singapore Math \u00bb, reconnue pour son efficacit\u00e9. Celle-ci repose sur une progression du concret vers l\u2019abstrait, en passant par des repr\u00e9sentations visuelles : l\u2019\u00e9l\u00e8ve manipule, mod\u00e9lise, puis formalise.<\/p>\n Dans les classes de primaire, cette approche se traduit par l\u2019utilisation accrue de sch\u00e9mas, de barres de repr\u00e9sentation, de situations de la vie quotidienne pour introduire les notions de base. Au lieu de commencer directement par la formule, l\u2019enseignant part d\u2019un probl\u00e8me r\u00e9el, que les \u00e9l\u00e8ves appr\u00e9hendent comme un puzzle \u00e0 r\u00e9soudre. C\u2019est un peu comme apprendre \u00e0 cuisiner en manipulant les ingr\u00e9dients, avant de lire la recette compl\u00e8te : la compr\u00e9hension s\u2019ancre dans l\u2019exp\u00e9rience.<\/p>\n Au secondaire, les math\u00e9matiques restent exigeantes, mais les programmes insistent davantage sur la r\u00e9solution de probl\u00e8mes complexes et le raisonnement logique. Des clubs de math\u00e9matiques et des concours r\u00e9gionaux ou nationaux encouragent les \u00e9l\u00e8ves les plus motiv\u00e9s. Toutefois, cette mont\u00e9e en gamme soul\u00e8ve un d\u00e9fi : comment \u00e9viter que l\u2019\u00e9cart se creuse entre les meilleurs et ceux qui rencontrent d\u00e9j\u00e0 des difficult\u00e9s ? La formation continue des enseignants et la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique sont au c\u0153ur des r\u00e9ponses apport\u00e9es par le minist\u00e8re.<\/p>\n Le vietnamien est la langue de scolarisation principale dans tout le pays et fait l\u2019objet d\u2019un enseignement intensif d\u00e8s le primaire. La ma\u00eetrise de la langue nationale est consid\u00e9r\u00e9e comme la cl\u00e9 de l\u2019int\u00e9gration sociale et de la r\u00e9ussite acad\u00e9mique. D\u00e8s les premi\u00e8res ann\u00e9es, les \u00e9l\u00e8ves travaillent la lecture, l\u2019\u00e9criture, l\u2019orthographe et l\u2019expression orale, avec une attention particuli\u00e8re port\u00e9e \u00e0 la compr\u00e9hension de textes.<\/p>\n L\u2019anglais s\u2019est impos\u00e9 comme premi\u00e8re langue \u00e9trang\u00e8re incontournable. Initi\u00e9 souvent d\u00e8s le CE1, il devient obligatoire \u00e0 partir du secondaire, avec un volume horaire croissant au fil des niveaux. Dans les grandes villes, de nombreuses \u00e9coles publiques proposent des programmes renforc\u00e9s ou bilingues vietnamien-anglais, parfois en partenariat avec des institutions \u00e9trang\u00e8res. Pour les familles, la ma\u00eetrise de l\u2019anglais est per\u00e7ue comme un \u00ab passeport \u00bb pour les \u00e9tudes \u00e0 l\u2019\u00e9tranger et l\u2019emploi dans les secteurs modernes de l\u2019\u00e9conomie.<\/p>\n Dans certaines r\u00e9gions, notamment dans les hauts plateaux du Centre et le Nord montagneux, des programmes bilingues vietnamien-langues ethniques sont exp\u00e9riment\u00e9s pour faciliter l\u2019entr\u00e9e dans les apprentissages. Les manuels existent ainsi en hmong, en khmer ou en jarai pour les premi\u00e8res ann\u00e9es de scolarit\u00e9. L\u2019objectif est d\u2019\u00e9viter que la barri\u00e8re linguistique ne devienne un facteur d\u2019exclusion scolaire. N\u00e9anmoins, l\u2019arbitrage reste d\u00e9licat : comment valoriser les langues minoritaires tout en garantissant un bon niveau en vietnamien, indispensable pour la mobilit\u00e9 sociale ?<\/p>\n Les sciences exp\u00e9rimentales occupent une place croissante dans l\u2019\u00e9cole vietnamienne, dans la lign\u00e9e des priorit\u00e9s nationales en mati\u00e8re de technologie et d\u2019innovation. Le minist\u00e8re encourage l\u2019int\u00e9gration d\u2019approches STEM<\/em> (Science, Technology, Engineering, Mathematics) dans les programmes, surtout au secondaire. Des \u00e9tablissements pilotes, souvent situ\u00e9s dans les m\u00e9tropoles, disposent de laboratoires modernes, de clubs de robotique et de partenariats avec des universit\u00e9s ou des entreprises technologiques.<\/p>\n Concr\u00e8tement, les \u00e9l\u00e8ves m\u00e8nent de petites exp\u00e9riences, con\u00e7oivent des maquettes, programment des robots simples ou participent \u00e0 des concours de science appliqu\u00e9e. C\u2019est une mani\u00e8re de transformer des notions parfois abstraites en projets tangibles, un peu comme si l\u2019on passait d\u2019un manuel de bricolage th\u00e9orique \u00e0 la construction r\u00e9elle d\u2019un objet. Cette p\u00e9dagogie par projet vise \u00e0 d\u00e9velopper l\u2019esprit scientifique, la curiosit\u00e9 et la capacit\u00e9 \u00e0 travailler en \u00e9quipe.<\/p>\n La g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019approche STEM reste toutefois un d\u00e9fi, notamment dans les zones rurales o\u00f9 les \u00e9quipements sont plus limit\u00e9s. Des solutions hybrides se mettent en place : kits d\u2019exp\u00e9rimentation low-cost, ressources num\u00e9riques partag\u00e9es, ou encore formation d\u2019enseignants r\u00e9f\u00e9rents capables de diffuser ces pratiques dans plusieurs \u00e9coles. \u00c0 terme, l\u2019ambition est claire : former une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019aise autant avec les \u00e9quations qu\u2019avec les technologies de pointe.<\/p>\n L\u2019ann\u00e9e scolaire au Vietnam s\u2019\u00e9tend g\u00e9n\u00e9ralement de d\u00e9but septembre \u00e0 fin mai, avec un calendrier d\u00e9fini au niveau national par le MOET, puis ajust\u00e9 localement par les d\u00e9partements provinciaux. La rentr\u00e9e se fait souvent autour du 5 septembre, date symbolique marqu\u00e9e par une c\u00e9r\u00e9monie officielle, le L\u1ec5 Khai Gi\u1ea3ng<\/em>, o\u00f9 \u00e9l\u00e8ves, enseignants et autorit\u00e9s locales se r\u00e9unissent pour lancer la nouvelle ann\u00e9e. Ce moment de rassemblement rappelle combien l\u2019\u00e9cole est consid\u00e9r\u00e9e comme une affaire de communaut\u00e9, au-del\u00e0 de la seule salle de classe.<\/p>\n Le rythme des cours est dense : au primaire comme au secondaire, les \u00e9l\u00e8ves ont classe du lundi au vendredi, et souvent le samedi matin dans le secondaire. La journ\u00e9e scolaire se divise en deux plages, matin et apr\u00e8s-midi, avec une longue pause m\u00e9ridienne permettant le repas et, pour certains, une sieste. Dans les grandes villes, de plus en plus d\u2019\u00e9coles passent \u00e0 la journ\u00e9e continue avec cantine, afin de s\u2019adapter au mode de vie des familles urbaines.<\/p>\n Les vacances sont concentr\u00e9es sur deux p\u00e9riodes principales : une dizaine de jours autour du T\u00eat (Nouvel An lunaire), et les grandes vacances d\u2019\u00e9t\u00e9 de mi-juin \u00e0 mi-ao\u00fbt. Entre ces deux temps forts, il existe peu de coupures, hormis quelques jours f\u00e9ri\u00e9s nationaux. Ce calendrier, plus compact que dans certains pays occidentaux, peut surprendre, mais il est en phase avec un environnement culturel o\u00f9 la pers\u00e9v\u00e9rance et l\u2019effort soutenu sont valoris\u00e9s. Vous envisagez de scolariser vos enfants au Vietnam ? Il est utile d\u2019anticiper l\u2019intensit\u00e9 de ce rythme pour organiser au mieux les temps de repos et les activit\u00e9s extrascolaires.<\/p>\n L\u2019\u00e9valuation dans les \u00e9coles vietnamiennes repose sur un double dispositif : le contr\u00f4le continu et les examens finaux. Tout au long de l\u2019ann\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves sont soumis \u00e0 des ki\u1ec3m tra th\u01b0\u1eddng xuy\u00ean<\/em> (contr\u00f4les r\u00e9guliers) et \u00e0 des \u00e9preuves p\u00e9riodiques plus longues, qui servent \u00e0 v\u00e9rifier la ma\u00eetrise des notions enseign\u00e9es. Les notes, g\u00e9n\u00e9ralement sur 10, sont consign\u00e9es dans un carnet scolaire d\u00e9taill\u00e9, que les parents consultent de pr\u00e8s.<\/p>\n Depuis la r\u00e9forme de 2018, l\u2019\u00e9valuation cherche \u00e0 mieux refl\u00e9ter le d\u00e9veloppement global de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, et pas seulement ses r\u00e9sultats cognitifs. Les enseignants doivent compl\u00e9ter des appr\u00e9ciations qualitatives, portant sur la participation, l\u2019autonomie, ou encore la capacit\u00e9 \u00e0 travailler en groupe. Dans certaines \u00e9coles pilotes, des projets interdisciplinaires comptent d\u00e9sormais dans la moyenne, ce qui encourage les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 investir des comp\u00e9tences plus vari\u00e9es.<\/p>\n Cette \u00e9volution ne se fait pas sans r\u00e9sistances : dans un syst\u00e8me longtemps centr\u00e9 sur la \u00ab bonne note \u00bb comme indicateur principal de r\u00e9ussite, adopter une vision plus holistique demande du temps. Les parents eux-m\u00eames doivent \u00eatre accompagn\u00e9s pour comprendre que l\u2019\u00e9cole vise aussi des objectifs de d\u00e9veloppement personnel et social. Mais \u00e0 terme, cette transformation pourrait r\u00e9duire la pression excessive li\u00e9e aux seules performances chiffr\u00e9es.<\/p>\n Le passage de la 9\u1d49 \u00e0 la 10\u1d49 classe est marqu\u00e9, dans la plupart des provinces, par un examen d\u2019entr\u00e9e au lyc\u00e9e appel\u00e9 k\u1ef3 thi v\u00e0o l\u1edbp 10<\/em>. Cet examen, qui porte principalement sur le vietnamien, les math\u00e9matiques et parfois l\u2019anglais ou l\u2019histoire-g\u00e9ographie, permet de r\u00e9partir les \u00e9l\u00e8ves entre les diff\u00e9rents \u00e9tablissements du secondaire sup\u00e9rieur. Dans les grandes villes, la comp\u00e9tition est particuli\u00e8rement rude pour int\u00e9grer les lyc\u00e9es r\u00e9put\u00e9s, notamment les lyc\u00e9es sp\u00e9cialis\u00e9s (tr\u01b0\u1eddng chuy\u00ean<\/em>).<\/p>\n Pour beaucoup de familles, cet examen repr\u00e9sente un premier \u00ab tournant \u00bb d\u00e9cisif dans la trajectoire scolaire de l\u2019enfant, un peu comme un concours d\u2019entr\u00e9e dans une grande \u00e9cole en fin de lyc\u00e9e ailleurs. Les mois qui pr\u00e9c\u00e8dent sont souvent consacr\u00e9s \u00e0 une pr\u00e9paration intensive : cours du soir, tests blancs, et r\u00e9visions m\u00e9thodiques. Les \u00e9l\u00e8ves apprennent ainsi tr\u00e8s t\u00f4t \u00e0 g\u00e9rer la pression des examens, ce qui peut \u00eatre formateur, mais aussi source de stress important.<\/p>\n Les autorit\u00e9s \u00e9ducatives tentent de r\u00e9duire les d\u00e9s\u00e9quilibres entre \u00e9tablissements en am\u00e9liorant la qualit\u00e9 des lyc\u00e9es de district et en \u00e9largissant l\u2019offre de voies professionnelles. Toutefois, dans l\u2019imaginaire collectif, r\u00e9ussir le thi v\u00e0o 10<\/em> vers un bon lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral reste symbole de prestige et de promesse d\u2019avenir. Si vous vivez au Vietnam avec des adolescents, il est essentiel de comprendre le poids symbolique de cette \u00e9tape dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif vietnamien.<\/p>\n En fin de 12\u1d49, les \u00e9l\u00e8ves passent le k\u1ef3 thi t\u1ed1t nghi\u1ec7p THPT<\/em>, souvent compar\u00e9 au baccalaur\u00e9at. Cet examen national cumule deux fonctions : valider la fin des \u00e9tudes secondaires et servir de base \u00e0 l\u2019admission dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Il comprend plusieurs \u00e9preuves obligatoires (vietnamien, math\u00e9matiques, langue \u00e9trang\u00e8re) et des \u00e9preuves de groupe selon l\u2019orientation choisie (sciences naturelles ou sciences sociales).<\/p>\n Les r\u00e9sultats du baccalaur\u00e9at sont combin\u00e9s, dans de nombreuses universit\u00e9s, avec d\u2019autres crit\u00e8res (dossiers, concours propres) pour s\u00e9lectionner les \u00e9tudiants. Un syst\u00e8me de seuils de points, publi\u00e9s chaque ann\u00e9e, d\u00e9termine l\u2019acc\u00e8s aux diff\u00e9rentes fili\u00e8res, avec des barres d\u2019admission particuli\u00e8rement \u00e9lev\u00e9es pour la m\u00e9decine, le commerce, l\u2019informatique ou les universit\u00e9s de pointe. Le jour de l\u2019annonce des r\u00e9sultats est largement comment\u00e9 dans les m\u00e9dias, transformant la r\u00e9ussite scolaire en v\u00e9ritable \u00e9v\u00e9nement national.<\/p>\n Conscient des d\u00e9rives possibles (tricherie, pression excessive, in\u00e9galit\u00e9s d\u2019acc\u00e8s aux cours priv\u00e9s), le gouvernement a engag\u00e9 plusieurs r\u00e9formes pour s\u00e9curiser et rationaliser le dispositif : surveillance renforc\u00e9e, num\u00e9risation des copies, diversification des voies d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019universit\u00e9. \u00c0 moyen terme, l\u2019objectif est de rapprocher davantage l\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences r\u00e9elles des \u00e9l\u00e8ves et les besoins d\u2019une \u00e9conomie en mutation rapide.<\/p>\n Depuis plusieurs ann\u00e9es, le Vietnam participe aux \u00e9valuations internationales comme le PISA, organis\u00e9 par l\u2019OCDE, afin de situer son syst\u00e8me \u00e9ducatif par rapport aux autres pays. Les r\u00e9sultats ont surpris de nombreux observateurs : le Vietnam se classe r\u00e9guli\u00e8rement au-dessus de la moyenne de l\u2019OCDE en math\u00e9matiques et en sciences, alors m\u00eame que son niveau de d\u00e9veloppement \u00e9conomique reste inf\u00e9rieur.<\/p>\n Cette performance alimente un discours national de fiert\u00e9, mais elle sert aussi d\u2019outil de pilotage pour les d\u00e9cideurs. Les analyses d\u00e9taill\u00e9es des r\u00e9sultats permettent d\u2019identifier les forces (sens du travail, respect de la discipline, bases solides en calcul) et les faiblesses (cr\u00e9ativit\u00e9, esprit critique, ma\u00eetrise des langues \u00e9trang\u00e8res). En comparant ses indicateurs \u00e0 ceux d\u2019autres pays asiatiques comme Singapour ou la Cor\u00e9e du Sud, le Vietnam ajuste progressivement ses priorit\u00e9s de r\u00e9forme.<\/p>\n Pour les parents et les enseignants, ces classements internationaux sont parfois per\u00e7us comme une validation des sacrifices consentis en termes d\u2019efforts et de temps de travail. Mais ils posent aussi une question de fond : comment maintenir de bons scores aux tests tout en humanisant le rythme scolaire et en favorisant le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves ? C\u2019est l\u2019un des grands d\u00e9bats actuels autour de l\u2019\u00e9volution du syst\u00e8me \u00e9ducatif vietnamien.<\/p>\n Le maillage scolaire vietnamien est dense : quasiment chaque commune dispose d\u2019au moins une \u00e9cole primaire, et la plupart des districts poss\u00e8dent un coll\u00e8ge et un lyc\u00e9e. Toutefois, derri\u00e8re cette apparente homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 se cachent de fortes disparit\u00e9s entre zones urbaines et rurales. Dans les grandes villes, les \u00e9tablissements b\u00e9n\u00e9ficient g\u00e9n\u00e9ralement de b\u00e2timents r\u00e9cents, de classes \u00e9quip\u00e9es en technologie et d\u2019un meilleur ratio \u00e9l\u00e8ves\/enseignant. Les \u00e9coles priv\u00e9es et internationales, tr\u00e8s pr\u00e9sentes \u00e0 H\u00f4 Chi Minh-Ville et Hano\u00ef, offrent encore un niveau d\u2019infrastructure sup\u00e9rieur.<\/p>\n En milieu rural et montagneux, le tableau est diff\u00e9rent. De nombreuses \u00e9coles fonctionnent encore en double flux<\/em>, avec des salles de classe surcharg\u00e9es et du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique limit\u00e9. Certains \u00e9l\u00e8ves, notamment issus de minorit\u00e9s ethniques, doivent parcourir de longues distances \u00e0 pied ou en v\u00e9lo pour rejoindre l\u2019\u00e9cole. C\u2019est pourquoi des programmes de construction d\u2019internats et de foyers pour \u00e9l\u00e8ves se d\u00e9veloppent, afin de leur offrir un environnement stable et s\u00e9curis\u00e9 pour apprendre.<\/p>\n Les autorit\u00e9s et les ONG multiplient les projets pour combler ces \u00e9carts : r\u00e9novation de b\u00e2timents, dotation en biblioth\u00e8ques, salles informatiques ou laboratoires mobiles. Des initiatives simples, comme la distribution de v\u00e9los ou de bourses de transport, ont un impact concret sur la fr\u00e9quentation scolaire en zone rurale. Vous l\u2019aurez compris, parler du \u00ab syst\u00e8me \u00e9ducatif vietnamien \u00bb au singulier masque en r\u00e9alit\u00e9 une mosa\u00efque de situations, o\u00f9 le lieu de r\u00e9sidence reste un d\u00e9terminant majeur des conditions d\u2019apprentissage.<\/p>\n Apr\u00e8s le secondaire, les jeunes Vietnamiens disposent de plusieurs voies : l\u2019universit\u00e9 classique, les instituts de formation professionnelle (tr\u01b0\u1eddng cao \u0111\u1eb3ng<\/em>, tr\u01b0\u1eddng trung c\u1ea5p<\/em>) ou l\u2019entr\u00e9e directe sur le march\u00e9 du travail. Longtemps, la formation professionnelle a souffert d\u2019une image moins prestigieuse que l\u2019universit\u00e9, mais le gouvernement cherche \u00e0 revaloriser cette fili\u00e8re pour r\u00e9pondre aux besoins de l\u2019\u00e9conomie en techniciens qualifi\u00e9s. Des secteurs comme la m\u00e9canique, l\u2019\u00e9lectronique, l\u2019h\u00f4tellerie-tourisme ou l\u2019informatique recrutent massivement des dipl\u00f4m\u00e9s de ces \u00e9coles.<\/p>\n Les \u00e9tablissements de formation technique proposent des cursus de 2 \u00e0 3 ans, souvent tr\u00e8s proches des r\u00e9alit\u00e9s du terrain, avec des stages obligatoires en entreprise. Pour de nombreux jeunes issus de milieux modestes, ces parcours offrent une voie d\u2019insertion rapide, avec des perspectives d\u2019\u00e9volution professionnelle r\u00e9elles. On peut les comparer \u00e0 des \u00ab autoroutes courtes \u00bb vers l\u2019emploi, l\u00e0 o\u00f9 l\u2019universit\u00e9 repr\u00e9sente plut\u00f4t un \u00ab long trajet \u00bb plus th\u00e9orique, mais vers des postes de conception ou de gestion.<\/p>\n L\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019universit\u00e9 reste toutefois un objectif majeur pour une partie importante des lyc\u00e9ens. Le pays compte aujourd\u2019hui plusieurs centaines d\u2019\u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur, publics et priv\u00e9s, couvrant un large \u00e9ventail de disciplines : \u00e9conomie, ing\u00e9nierie, sant\u00e9, sciences sociales, arts, etc. Les partenariats internationaux se multiplient, permettant des doubles dipl\u00f4mes ou des \u00e9changes d\u2019\u00e9tudiants, notamment avec la France, le Japon, la Cor\u00e9e du Sud ou les pays anglophones.<\/p>\n Pour s\u2019orienter, les \u00e9l\u00e8ves et leurs familles disposent de salons d\u2019orientation, de journ\u00e9es portes ouvertes et, progressivement, de services de conseil int\u00e9gr\u00e9s dans les lyc\u00e9es. N\u00e9anmoins, le choix reste souvent guid\u00e9 par la r\u00e9putation des fili\u00e8res et des universit\u00e9s, ainsi que par les perspectives salariales attendues. Si vous accompagnez un jeune dans son projet d\u2019\u00e9tudes au Vietnam, il peut \u00eatre utile de croiser ces crit\u00e8res avec ses aptitudes r\u00e9elles et ses int\u00e9r\u00eats personnels, afin d\u2019\u00e9viter une orientation subie.<\/p>\n Dans l\u2019ensemble, le Vietnam tente de construire un continuum coh\u00e9rent entre l\u2019\u00e9cole, la formation professionnelle et l\u2019universit\u00e9, afin de soutenir sa croissance \u00e9conomique et son ouverture internationale. Le d\u00e9fi est de taille : il s\u2019agit \u00e0 la fois de massifier l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation post-secondaire et d\u2019en am\u00e9liorer la qualit\u00e9, tout en r\u00e9duisant les in\u00e9galit\u00e9s territoriales et sociales qui persistent encore aujourd\u2019hui.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le syst\u00e8me \u00e9ducatif vietnamien fascine par sa complexit\u00e9 et son efficacit\u00e9 remarquable. 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Secondaire inf\u00e9rieur : trung h\u1ecdc c\u01a1 s\u1edf et orientation pr\u00e9-professionnelle<\/h3>\n
Secondaire sup\u00e9rieur : trung h\u1ecdc ph\u1ed5 th\u00f4ng et sp\u00e9cialisation acad\u00e9mique<\/h3>\n
Programmes p\u00e9dagogiques et m\u00e9thodologies d\u2019apprentissage selon le curriculum 2018<\/h2>\n
R\u00e9forme curriculaire general education program : approche par comp\u00e9tences transversales<\/h3>\n
Enseignement des math\u00e9matiques selon la m\u00e9thode singapore math adapt\u00e9e<\/h3>\n
Apprentissage linguistique : vietnamien, anglais et langues ethniques minoritaires<\/h3>\n
Sciences exp\u00e9rimentales : int\u00e9gration STEM dans les \u00e9tablissements pilotes<\/h3>\n
Calendrier acad\u00e9mique et rythmes scolaires vietnamiens<\/h2>\n
Syst\u00e8me d\u2019\u00e9valuation et examens nationaux : t\u1eeb thi v\u00e0o 10 au thi t\u1ed1t nghi\u1ec7p THPT<\/h2>\n
\u00c9valuation continue : ki\u1ec3m tra th\u01b0\u1eddng xuy\u00ean et contr\u00f4les p\u00e9riodiques<\/h3>\n
Examen d\u2019entr\u00e9e au lyc\u00e9e : k\u1ef3 thi v\u00e0o l\u1edbp 10 et s\u00e9lection acad\u00e9mique<\/h3>\n
Baccalaur\u00e9at vietnamien : k\u1ef3 thi t\u1ed1t nghi\u1ec7p THPT et acc\u00e8s universitaire<\/h3>\n
Tests standardis\u00e9s internationaux : participation au PISA et benchmarking r\u00e9gional<\/h3>\n
Infrastructure \u00e9ducative et disparit\u00e9s g\u00e9ographiques urbain-rural<\/h2>\n
Formation professionnelle et orientation post-secondaire vers l\u2019enseignement sup\u00e9rieur<\/h2>\n